人才興則黨校興、人才強則黨校強。為黨育才，是黨校立校辦學的初衷，是關乎全局的重要環節，要下大力氣培養造就一批政治強、信念堅、業務精、作風正的高素質黨校人才隊伍。近年來，泉州市委黨校始終把“抓好后繼有人這個根本大計”作為事業之基、強校之本，緊密結合黨校工作實際，大力實施青年人才強校戰略，堅持精耕細作、全程管理，精心“選苗”、科學“育苗”、用心“墩苗”、嚴防“揠苗”，為走好黨校高質量發展之路提供青年人才保障。
精心“選苗”，匯聚英才。泉州市委黨校堅持因地制宜、引才入校，深入開展線上線下“選苗”活動。一方面，上門引。主動到黨校或高等院校等各級各類單位選調優秀教學人才、引進博士研究生，不斷充實專業教師隊伍。比如，參與“泉州市送崗引才進廈大”活動，到廈門大學選拔招考博士教師2名，進一步充實高素質、專業化年輕教師人才隊伍。另一方面，線上招。充分考慮到人才儲備的緊迫性、學科規劃的前瞻性和人才引進的精準性，結合2024年事業單位招考和市直單位公開遴選工作，招考碩士研究生教師2名、教輔人員1名，遴選基層工作人員1名，對干部隊伍的年齡結構、學歷層次、知識結構和學科布局進行可持續優化和提升，為黨校的科學長遠發展強基固本。
科學“育苗”，厚植沃土。根據年輕干部成長的實際需求，主動提供必要的“養分”，助力茁壯成長。一是補思想之“鈣”。校領導帶頭深學細照篤行習近平新時代中國特色社會主義思想，常態化開展理論學習中心組專題學習，舉辦“經典悅讀·書香學府”讀書分享會，帶動年輕教師和干部系統學、深入學，形成學思想、強黨性、重實踐、建新功的濃厚氛圍。二是加能力之“油”。常態化舉辦交流研討會、述職匯報會等活動。比如，舉辦全市黨校系統年輕教師基礎理論與教研基本能力培訓班，22名市委黨校學員中，有5名進入全市黨校系統精品課決賽、6名獲得省黨校系統中特理論課題立項、8名獲得2024年校級課題立項，有效提高黨校系統年輕教師的教研咨水平和整體師資隊伍建設水平。三是提實踐之“能”。結合異地培訓工作，定期組織年輕教師和干部前往浙江、湖南等發達地區交流學習，以思想解放推動思維破冰、打破路徑依賴，并組織青年教師通過集體備課、新課試講、教學觀摩等活動開發新課程，擇優推薦參與“精品課”教學比賽，讓年輕教師在比學趕超中更好磨礪本領、增長才干。
用心“墩苗”，人盡其才。注重專業理論的提升和實踐經驗的積淀雙管齊下，實現業務能力與崗位專業需求的最佳配置。一是輕裝上陣。持續推進整治形式主義為基層減負工作，統籌壓縮各類會議，持續探索更多行之有效的減負措施，讓年輕教師和干部可以有更多精力專注主責主業、更好學習成長。二是專人專長。堅持人盡其才、人崗相適，在崗位安排上注重與干部工作經歷和專業背景相結合，讓年輕干部在合適的位置生長。比如，針對邁出“校門”就進入“校門”的年輕干部，安排具有相同或相近專業、師德良好、教學水平較高的的“導師”進行“一對一”幫帶，負責將年輕教師“扶上馬、送一程”，幫助理清工作思路，提升工作水平。三是消除顧慮。堅持“有為有位”，破除“論資排輩”“平衡照顧”等隱形臺階，為干事者撐腰，結合干部平時考核工作，開出“正負面清單”，讓干部行為“有跡可循”，促進青年教師良性競爭、激勵進步。
嚴防“揠苗”，護航成長。堅持全過程跟蹤管理，及時幫助年輕教師和干部校準航向。一是獎優罰劣，防止“佛系病”。堅持優秀優先原則，將職稱評定、職級晉升、評優評先等工作與平時考核結果掛鉤，對年度考核靠后的，由分管校領導“一對一”談話提醒，激勵知恥后勇再出發。二是教育預警，避免“廉潔病”。建立年輕干部常態警示教育機制，通過泉州市初心教育學堂，深化以案促改、以案促治、以案促教，利用“身邊事身邊人”反面案例，常態化開展年輕干部警示教育。三是動態監測，及時“治小病”。緊密結合年輕干部思想實際，開展談心談話、座談交流等方式，及時應對干部出現的苗頭性、傾向性、潛在性問題，不斷創造良好環境，讓年輕干部更好成長成才。（李漢平 伊招鑫）