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沿村的小河波光粼粼、蜿蜒秀美，村道兩側(cè)房子排列整齊、干凈整潔……漫步吳家村，猶如置身風(fēng)光畫(huà)卷中。

吳家村，位于清流李家鄉(xiāng)西南，全村下轄流水、張家營(yíng)、張山甲、馬地、馬家山等5個(gè)自然村，只有613戶(hù)2311人。新中國(guó)成立后，吳家村先后走出了100余位人民教師。

小村莊，為何能走出百名教師？近日，記者驅(qū)車(chē)，沿著蜿蜒的山路來(lái)到吳家村探秘。

說(shuō)起吳家村的教師，不得不提到“元老”羅承春，已經(jīng)76歲高齡的他是村里退休老教師之一。他年輕時(shí)教過(guò)書(shū)、當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，見(jiàn)證了吳家村教育發(fā)展的每一步。盡管已是高齡，但老人精氣神十足，將村子發(fā)展歷程向記者娓娓道來(lái)。

   “40年前，我在村里當(dāng)小學(xué)教師，當(dāng)時(shí)村里的學(xué)校破敗不堪，幾十個(gè)學(xué)生擠在一個(gè)破舊的教室里上課。”羅承春說(shuō)，“現(xiàn)在的年輕人根本想象不到那時(shí)候的居住條件有多差。”

變化源自1991年，當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)給的資金嚴(yán)重不足，可蓋學(xué)校迫在眉睫，怎么辦？“當(dāng)時(shí)所有村民有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，就這樣，在全村人民的共同努力下，吳家小學(xué)如期投入。”羅承春說(shuō)。

“知識(shí)才能改變命運(yùn)”，吳家村人一代接一代已經(jīng)形成了重視教育、崇尚文化的濃厚氛圍。

“老師是一份崇高的職業(yè)，師道師德精神能在下一代身上傳承下去。”提起教師職業(yè)，羅承春言語(yǔ)間充滿了驕傲，他的四個(gè)孩子都在清流境內(nèi)教書(shū)，有在教育局的、有教初中的、也有教小學(xué)的。  

“我們家都可以開(kāi)‘家庭學(xué)校’了。”羅承春老人說(shuō)，包括兒媳和女婿，他家共有6位老師。

像羅承春一樣，在吳家村中，父子、兄弟、夫妻當(dāng)老師的家庭并不少。他們中有中學(xué)小教師、幼兒園教師，也有大學(xué)教授。

現(xiàn)在泉州師范學(xué)院任教的羅仙仙、許松芽就是一對(duì)教師夫妻。他們說(shuō)，吳家村自上世紀(jì)開(kāi)始，有較好的教育體系，村民勤勞樸實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍較好，并非書(shū)香門(mén)第出身卻選擇教書(shū)，是受整個(gè)村落氛圍影響。“小時(shí)候就覺(jué)得老師很光榮，就下決心要做一名老師。”

“村里老師多了，誰(shuí)家的孩子需要幫忙，老師都會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)功課。”村民羅宗盛說(shuō)，村里人不論是有公職還是務(wù)農(nóng)，都是勤勤懇懇、任勞任怨、與人為善，始終堅(jiān)持對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和渴望,每年都有學(xué)生考上大學(xué)。

“文化人多了，村民整體素質(zhì)也普遍提高了。”在村支部書(shū)記羅尚志眼中，村里老師多、書(shū)香濃、文化興，帶來(lái)的是一場(chǎng)鄉(xiāng)村振興的“內(nèi)在變化”。如今村里推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、拆違控違等工作時(shí)，村民講大局、講奉獻(xiàn)，積極配合。

尊師重教的傳統(tǒng)，不僅讓吳家成為周邊有名的“教師村”，也在潛移默化之中，影響著當(dāng)?shù)氐拇迕瘛！霸趨羌遥蠋煹酱迕窦叶际亲腺e，村民家有喜事必請(qǐng)老師！”羅承春說(shuō)，“也許，這就是吳家村能培養(yǎng)這么多教師的緣故”。（楊穎）